校园雕塑是學(xué)校文(wén)化中的重要组成部分(fēn)，能(néng)够装饰、丰富和美化學(xué)校环境空间，丰富师生的精神生活，同时校园雕塑还是一个时代文(wén)化状态的集中體(tǐ)现。校园雕塑大都运用(yòng)抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我國(guó)的校园雕塑，一般具有(yǒu)激励性、纪念性、装饰性象征性等特点，突出重视德育、思想审美潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。

　　校园雕塑与所有(yǒu)的校园物(wù)质景观一样，积淀着历史、传统、文(wén)化和社会的价值，蕴含有(yǒu)巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，使學(xué)生不仅掌握一定群體(tǐ)的环境知觉，而且同时从雕塑作品中领会特定文(wén)化的设计思想、态度、情感和价值观，受到潜移默化的影响。

　　校园雕塑具有(yǒu)隐性教育功能(néng)，校园雕塑的隐性教育功效體(tǐ)现在多(duō)方面，首先校园雕塑作為(wèi)一种精神载體(tǐ)，它具有(yǒu)文(wén)字属性，同样體(tǐ)现“文(wén)以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有(yǒu)一定的道德追求，能(néng)对學(xué)生产生巨大的道德潜化作用(yòng)，激发學(xué)生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理(lǐ)想、道德建构产生向往之情;其次體(tǐ)现為(wèi)对學(xué)生价值判断的影响，这其中传统的伦理(lǐ)道德和时代的主导思想又(yòu)表现得十分(fēn)突出。在这样的环境中，在这样的文(wén)化影响下，会自然而然地激励學(xué)生积极进取、勇于创新(xīn)。

　　校园雕塑集中反映了學(xué)校这个特定群體(tǐ)的道德价值观和审美取向，是进行道德教育、审美教育的最好的素材之一，是物(wù)化了的精神载體(tǐ)。